人間文教基金會秉持【社會書香化】的理念，投入社教工作，在彰化地區耕耘四十餘年未曾中斷。十年前，社區大學的學習型態逐漸成為非正規教育之主流，遂於 93 年與彰化市公所合作成立【彰化市社區大學】，由校本部所在之福山寺綜理行政庶務工作，為社會大眾服務。99年3月參與彰化縣政府委辦，更名為【彰化社區大學】，我們期望沒有圍籬的學校，能與更多民眾一起築夢，並讓美夢成真。依課程標的不同，規劃了人文學術、生活藝能、社團活動三大類，並為回饋鄉里，每學期持續規劃推動免費公益課程。
本校秉持創辦人星雲大師以文化教育建立良善社會的宏願，以課程及活動與城市對話，期盼成就一所真正【在社區裡的大學】。
本校以永續經營為前提，擁有獨立自主的校區：
(一)校本部：
1.擁有～普通教室、多功能教室、電腦教室、會議廳、烹飪教室、歌唱教室、舞蹈教室、禪修教室等。
大型停車場四座，免費提供學員使用。一樓閱覽室，提供學員及社區居民使用。
2.完善的消防設備。
3.整棟教學大樓投保公共安全險，保障學員安全。
(二)民族行動教室：97 年 2 月設立，由佛光山彰化講堂提供。
是佛光山基於「佛法生活化」理念，在社區成立的一所全家大小都可以讀書、學習的學校，每學期規劃開辦各種文化、社教課程及生活講座，以終身學習之全人教育為辦學目標。
目前佛光山在台灣各大別分院及事業單位，如宜蘭蘭陽別院、嘉義會館的博愛社區大學、彰化福山寺、台中光明學苑、苗栗大明寺、台南的南台別院、高雄南屏別院等，皆設有社區大學、人間大學的機構，開放社會大眾前來研習進修。
彰化社區大學本著全人教育的精神，辦學理念為「發展智慧學習的人間精神」，從民國九十三年開辦以來，戮力啟蒙學員透過多元課程學習，鼓勵參與公民素養講座、工作坊，從中啟迪和實踐待人處世的智慧。為培養社區居民的公民意識，彰化社區大學引導講師、學員與社區民眾充分互動，從關心自身周遭的各類社區議題出發，在社區、學校扎根蹲點，鼓勵成立社團逐步關注公共議題，更透過具體行動與實際參與，培力居民參與公共事務和改善生活品質，以「營造彰化知性的增能社區」作為辦學理念，奠定公民社會的基石。
彰化社區大學期能建構具有人間精神的「終身學習平台」，希望促使學員於繁忙生活以及物欲洪流當中，主動參與社會公益與弱勢關懷的公民行動，多年來開設生命教育課程，培養學員哲學思辨的能力，建立自我生命的終極信念，為彰化居民創造兼具深度和廣度的生活經驗和生命體驗，實踐生命的價值意義。
以緊密的「行政與志工連結」系統、嚴謹的「講師及課程發展」系統、活躍的「學員與社團活動」系統、有愛的「社區及弱勢關懷」系統為本校發展基石，建立「具人間精神的社區終身學習平台」。
五大辦學目標分別為「建構永續生態環境、發展心靈環保生活、提升在地藝文涵養、培育專業技術人才、深植社區終身學習」，以下為願景圖與各項解說：
八卦山麓擁有豐富的生態資源，稀有原生動植物，隨季節更有北返的南路鷹來此休憩，而彰化社區大學長久以來，將地方特色、環境議題融合於活動及課程中，一直持續在推動環境教育課程與走讀活動，且特別重視永續發展。讓居民珍惜人與土地間的情感連結，並嘗試結合機關、學校、企業、民間團體、社區民眾，共同深耕推動環境教育，以下是目前建構永續生態環境二項子目標：
(1) 教育部之十二年國教總綱核心將環境議題列入在內，彰化社區大學將持續加強地區性環境教育理念，提升內部行政人員、志工、講師及外部民眾之關懷公共環境議題，參與公共事務能力。
(2) 持續建構「印象八卦山」為主軸名稱，發散至彰化市、花壇鄉、芬園鄉之地方知識體系完整機制，以「蒐、存、取、用」方式，積極「蒐集」三處地方知識，透過現代科技「保存」成資料庫，協力推動在地知識、原生文化、耆老記憶的保存，擴增共享平台內的資訊，然後「擷取」資料內容，轉譯與活化「運用」，從而知識研究、教育推廣、產業運用及觀光體驗持續發展之基礎。
「心靈環保」是特有名詞，也是彰化社區大學創辦以來主要特色之一，主要是幫助人們用健康的心態，面對現實、處理問題，以提昇人格、人心的素質。不論是性別平等教育、生命教育、人權教育之十二年國教總綱，其目的都是在引領個體向善向上之全人發展，並進而促進社會進步與和諧，在訴求提升公民素養之同時，必須先從心靈層面、提昇精神層面做起，才能促使民眾從根本改造起，以下是目前發展心靈環保生活三項子目標：
(1) 推廣生命教育、性別平等、人權教育之全人發展教育。
(2) 推廣全齡學習、混齡共堂、親子共學，提供多元終身學習機會。
(3) 關懷生命，透過哲學思考、人學探索、靈性修養、臨終關懷，學習體驗多元生命歷程。
彰化擁有濃厚的文藝氣息，廟宇、古厝、古謠、古樂，建立起彰化市、芬園鄉、花壇鄉特有在地特色文化，整合地方現有人文、民俗、藝文資源，加強傳統工藝之傳承延續，持續發展與推廣民眾藝文涵養，以下是目前提升在地藝文涵養二項子目標：
(1) 積極協助各地方文化節慶，並參與公家機關舉辦藝文活動，公私協力擴大民眾公共參與。
(2) 盤點地方資源，深入在地文化，引領地方文化之持續發展。
對於國內民眾單一領域專業能力已無法達成產業期待，如何去規劃培育出具備跨領域能力是目前所國人所面對之問題，而對於國外來台之新住民人數不斷攀升，其專業技能和語言之培訓更是不可或缺，以下是目前培育專業技術人才二項子目標：
(1) 開設多樣化輔導專業認證與輔導考照之課程。
(2) 開設弱勢族群課程，培育弱勢族群技能，以提升生活水準與能力。
為了符合社區居民開課需求，深入社區盤點在地資源，彰化社區大學不斷開拓學習點，在深耕同時開發在地人才，媒合在地師資投入教學，擴大讓民眾可以就近學習，落實課程社區化增進學習機會，以下是目前深植社區終身學習二項子目標：
(1) 地方創生，善用地方產業特色，協助地方產業轉型並強化在地認同，催生知識經濟產值。
(2) 藉由調查、拜訪及回應社區、高齡機構需求，開設課程，進行培育地方人才、關懷弱勢行動，持續於各需求社區、機構擴點。
